Товарищи, по договоренности с парткомом, я выступаю у вас с докладом о некоторых вопросах идеологической работы и задачах партийной организации университета по воспитанию студенчества.

Тема эта весьма обширная, и давайте сразу условимся, что вы не только выслушаете доклад, но примете самое активное участие в обсуждении вопросов, которые актуальны для вас как преподавателей, помогающих партии формировать мировоззрение подрастающего поколения.

Вопросы литературы. У вас в университете намечалась дискуссия по роману Дудинцева «Не хлебом единым». Хорошо, что эту дискуссию по указанию ЦК отменили. Роман Дудинцева «Не хлебом единым» — это клевета на нашу советскую действительность, идея этого романа перекликается с вредными идеями империалистической буржуазии, которая, чувствуя свою неотвратимую гибель, предпринимает сейчас против нас свое предсмертное наступление. Против нас на идеологическом фронте ведется бешеная атака империалистов. Реакция мобилизует все силы для ведения подрывной и шпионской деятельности против Советского Союза и стран народной демократии. О проводимой правящими кругами США политике вмешательства во внутренние дела стран социалистического лагеря свидетельствует выдвинутая президентом Правления директоров компаний «Радио-компанейшэн оф Амерыка»** Сарновым специальная «Программа политического наступления против СССР и стран народной демократии». Она предусматривает развертывание подрывной деятельности против СССР и стран народной демократии. Используются различные пропагандистские средства, включая воздушные шары и снаряды для забрасывания листовок, усилена деятельность таких враждебных нам радиостанций, как «Свободная Европа» и «Освобождение». В этих радиостанциях работает огромный аппарат опытных и изощренных клеветников и провокаторов, из эмигрантов и перемещенных лиц создаются антикоммунистические организации. Идет усиленная подготовка диверсантов для диверсий в разных областях экономики, политики и идеологической интервенции. (Привести данные о масштабах подрывной деятельности, проводимой США в странах социалистического лагеря. Ссылка на признание военного обозревателя газеты «Нью-Йорк таймс» Булдуина. Привесты данные, использованные в выступлении министра иностранных дел БССР тов. Киселева в ООН. Изложить события в Венгрии)***.

Страх и злобу вызывают у международной реакции рост сил мировой социалистической системы, рост могущества Советского Союза.

Вот почему империалистические круги, ослепленные ненавистью к социализму, не брезгуют никакими средствами, чтобы внести разлад в семью социалистических государств, ослабить единство и дружбу народов, строящих социализм.

В этой сложной полосе в истории нашего развития, когда против лагеря социалистических стран ведется идеологическая интервенция, когда наши смертельные враги делают потуги опорочить социалистическую систему и не только опорочить, а, как это говорит Даллес, «расколоть монолитную структуру социалистического лагеря, разобщить страны социалистического лагеря», мы должны быть особенно бдительны.

К сожалению, надо отметить, что этой бдительности во многих наших звеньях недостает. На наших глазах протаскивается антисоветчина, а мы еще собираемся вокруг таких романов, как «Не хлебом единым», вести дискуссию. Мы не против дискуссии, но для этого надо выбирать более подходящие произведения. А вообще следует установить такой порядок, что дискуссии должны проводиться с ведома ректора и парткома.

(Кратко рассказать о совещании в Ц К КПСС по вопросу литературы и о том, какую оценку получил роман Дудинцева «Не хлебом единым».)

Критика — это святая святых нашего советского государства. Но мы не за всякую критику, мы за критику, которая помогает двигать социалистическое общество, а не разрушать его. Роман Дудинцева, так же как и некоторые порочные стихи Асеева, Слуцкого, Хикмета, — это произведение, наносящее нам ущерб, в нем нарочито расстравляются раны и посыпаются солью.

Товарищи, враги желают внести рознь в наш монолитный социалистический лагерь. Они мечтают о кризисе коммунизма, они хотят, чтобы Советский Союз отказался от марксизма-ленинизма. И в этот тяжелый период некоторые наши писатели занимают неправильную позицию и видят главное в пафосе обличения, а не в пафосе утверждения. Решения XX съезда КПСС они рассматривают не как программу дальнейшего развития нашего общества к коммунизму, а только как борьбу с последствиями культа личности.

Мы нашу молодежь должны воспитывать бодрой, смелой, правдивой. Готовить ее к защите нашей Родины, к защите завоеваний старших поколений, которые принесли великие жертвы для осуществления победы Великой Октябрьской социалистической революции.

Благодаря попустительству ряда рангах преподавателей, в некоторых вузах республики молодые люди, еще не сделавшие [ни] капли того, что сделало старшее поколение, пытаются очернить их работу. Появились какие-то молодчики, которые начали угрожать партии, советской власти. Мы вокруг этих молодчиков ходим и стесняемся их унять. Надо призвать к порядку этих молодчиков, а зачинщиков выгнать из вузов.

Товарищи, вызывают также досаду и такие факты, когда преподавателю во время лекции задают вопросы с контрреволюционным смыслом, а наши профессора и доценты не желают разоблачать эти вымыслы. (Пример. Поведение доцента Белорусской сельскохозяйственной академии в Горках тов. Шнитмана.)

На собраниях в вузах и техникумах появились кликуши, крикуны, демагоги. Зачастую уважением пользуется тот преподаватель, который с кафедры преподнес студентам какую-то изюминку или ходячий анекдот. Надо серьезно подумать — кому все это выгодно и куда это нас может увести.

Нашей воспитательной работой надо вселять уверенность у студенческой молодежи в наше правое дело, в нашу силу и мощь. Вера — это огненная лава, она сметет сомнения, поднимет во всех инициативу.

Некоторые преподаватели стремятся дать студентам только «чистые» знания. Но знания — это еще половина ума. Студента надо воспитывать правильно, чтобы он стал настоящим человеком. У нас есть на чем воспитывать наше студенчество. Взять последние события: Великая Отечественная война, массовый героизм нашего советского народа и нашей молодежи, партизанское движение, активное участие в нем молодежи. В послевоенный период Белоруссия была вся в развалинах, более 200 городов и районных центров были разрушены.

Сейчас это все восстановлено. Белорусские города стални еще краше.

Все это сделано героическим трудом нашего народа под руководством партии.

Возвращаясь к нашей литературе, я хочу сказать, что в Белоруссии хотя и не было подобных или даже близких по своему духу произведений, как роман Дудинцева, но были и есть серьезные срывы отдельных литераторов.

Совсем недавно газета «Літаратура і мастацтва» опубликовала статью профессора БГУ тов. Ларченко. Статья называется: «Некоторые вопросы белорусской литературы». В этой статье, наряду с некоторыми правильными вопросами, содержится ряд ошибочных трактовок.

Так, например, тов. Ларченко пишет, что настало время поставить вопрос о пересмотре оценок творчества Каганца, Гаруна, а также газеты «Наша ніва». Он пишет, что Ядвигин и Гарун не поняли Октябрьской революции, не восприняли ее, примкнули к лагерю белорусских буржуазных националистов, во время белопольской оккупации Белоруссии сотрудничали с оккупантами, а затем вместе с ними бежали в панскую Польшу.

«Но, — пишет тов. Ларченко, — мимо воли встает вопрос — справедливо ли третировать и выкидывать из истории белорусской дооктябрьской литературы Каганца, Ядвигина, Гаруна за то, что они совершили под конец своей жизни крупные политические ошибки, не поняли существа Великой Октябрьской социалистической революции? Думается, что это неправильно. Историю не нужно ухудшать или улучшать...»****.

Но тов. Ларченко, видно, решил все же историю «поправить» и «улучшить», как говорят в народе «черного кобеля он решил отмыть добела». Он тужится реабилитировать тех, кто сотрудничал с бело-польскими оккупантами, кто с оружием в руках боролся против советской власти, кто пролил кровь белорусского народа.

Тов. Ларченко не согласен с тем, что в первом томе «Истории Белоруссии», вышедшем в 1954 г. под редакцией академика Перцева и кандидатов исторических наук Шабуни и Абецедарского, «Наша ніва» характеризуется как фактический орган белорусских буржуазных националистов. Эту характеристику полностью разделяют и вышедшие «Нарысы» по истории белорусской литературы для вузов.

Наша точка зрения, что эта газета действительно была в известном смысле рупором белорусских буржуазных националистов, хотя в этой газете и печатались писатели революционно-демократического направления Янка Купала, Якуб Колас, Тётка, Бядуля. «Наша ніва» поддерживала царизм и отвергала революцию. Она не ставила своей задачей свержение самодержавия, улучшение жизни она видела в столыпинской аграрной реформе и в «улучшении» самодержавия. Эта газета затемняла классовое сознание пролетариата и трудящегося крестьянства. Белорусские буржуазные националисты Ластовский, братья Луцкевичи и иже с ними проповедовали через «Нашу ніву» лозунг «единой национальной белорусской культуры», лозунг «единого белорусского народа». Проповедь этих насквозь лживых буржуазных лозунгов принесла огромный вред революционной борьбе пролетариата, так как они имели цель разгородить рабочих и других трудящихся по национальности.

Надо сказать, что Якуб Колас просматривал первый том «Истории Белоруссии» и он полностью согласился с изложенной в нем трактовкой «Нашай нівы».

Тов. Ларченко решил через 50 лет обелить группу белорусских буржуазных националистов — Ластовского, братьев Луцкевичей, графа Ельского и других.
Коротко [надо] сказать об издающейся в Белостоке газете «Ніва», которая пытается перекидывать мост к прежней «Нашай ніве». Недавно эта газета отметила 50-летие со дня выхода первого номера «Нашай нівы». Вокруг этой газеты начало подвизаться отребье белорусских националистов, но даже и эта газета не набралась «смелости» «Нашу ніву» так охарактеризовать, как ее характеризует тов. Ларченко. Она пишет, что «Наша ніва» имела два крыла: правое — реакционное и левое — революционное. К революционному крылу она относит Якуба Коласа, Янку Купалу, Тётку, Бядулю, Богдановича, а к реакционному — братьев Луцкевичей, Ластовского, Ельского, Гаруна, Каганца, Ядвигина, Піцелку и других.

Тов. Ларченко публикует свою статью в порядке дискуссии. Интересно знать, с кем тов. Ларченко желает вести дискуссию по этому ясному вопросу?

Графа Ельского и батрака Янку Купалу он хочет подать вкупе и влюбе. Приходится весьма сожалеть, что эта статья была опубликована газетой «Літаратура і мастацтва», хотя должен истины ради сказать, что из членов редколлегии только двое читали эту статью и они вершат судьбы этой газеты — это Крысько и Бачило. Это ненормальное положение ЦК КПБ исправит.

Товарищи, у нас начинают забывать, что белорусские буржуазные националисты еще не перевелись и что некоторые из них как клопы залезли в щели, испускают зловоние, вдохновляются своим зловонием и пытаются осквернить то, что для нас является светлым.

Я хочу отметить и то, что некоторые товарищи делают попытки реабилитировать все творчество реабилитированных. Это является совершенно неправильным, ошибочным. Должен отметить, что у нас есть серьезные недостатки не только в литературе, но и в искусстве. За последние годы наши театры слишком увлекались такими пьесами, как «Дочь прокурора», «Не называя фамилий», «В тихом переулке» и другие.

Товарищи, недавно состоялся 5-й Пленум ЦК Компартии Белоруссии. Первый секретарь ЦК КП Белоруссии тов. Мазуров в своем выступлении дал ответ на многие вопросы, касающиеся дальнейшего развития нашей промышленности, жилищного строительства *****, снабжения населения товарищи народного потребления, улучшения работы с кадрами, улучшения подбора и расстановки кадров, усиления организаторской и политической работы в массах, а также усиления внимания к работе с интеллигенцией, к работе профсоюзов, местных Советов. В его выступлении особо была подчеркнута мысль о необходимости усиления работы среди интеллигенции и молодежи. Это выступление опубликовано в печати. Я не буду повторяться, но хочу подчеркнуть, что работу среди интеллигенции и молодежи нам надо значительно улучшить.

Мне также хотелось ответить на один вопрос, который ставился здесь у вас во время отчетно-выборного собрания, а также на конференции Ленинского района, это о том, что якобы мы, белорусы, отстаем с высшим образованием и с подготовкой кадров специалистов от всех братских республик. Товарищи сравнивают Белоруссию с Грузией, Арменией, Узбекистаном.

Конечно, у нас много в этом смысле недоработок, и нам предстоит очень серьезная работа впереди. Но, дорогие товарищи, нам надо учитывать и то обстоятельство, что Белоруссия была в огне войны, все было здесь разрушено, в том числе все школы, все вузы, университет, Академия наук. За такой короткий срок нам пришлось все заново восстанавливать, отстраивать. Поэтому, естественно, у нас еще много и недоделок в области развития науки, высшего образования.

А мы это доделаем в ближайшие годы. Если бы Белоруссия не подвергалась немецко-фашистской оккупации, то мы, вероятно, были бы впереди других братских республик.

Но нельзя сказать, что у нас нет успехов в области развития науки, высшего и среднего образования, в области развития нашей литературы, искусства изобразительного и театрального. Факты говорят о том, что в области высшего образования, в области подготовки кадров, а также в области народного просвещения Белоруссии обогнала даже такие передовые капиталистические страны, как Швецию и Англию.

Только за последние годы в Белоруссии открыто пять новых вузов:

Брестский и Полоцкий пединституты, Гомельский институт инженеров железнодорожного транспорта, Гродненский сельскохозяйственный институт, институт механизации и электрофекации сельского хозяйства в Минске. В действующих вузах введен целый ряд новых специальностей. Сейчас в республике работают 23 вуза, в которых обучается более 50 тыс. чел., или на 61 % больше, чем в 1950 г.

В 122 средних специальных учебных заведениях обучается 60 тыс. чел., или на 44 % больше, чем в 1950 г. Значительная часть специалистов, выпускаемых высшими и средними специальными учебными заведениями республики, остается для работы в пределах нашей республики.

Кроме того, в порядке планового перераспределения в БССР ежегодно направляются специалисты по многим специальностям из других республик Советского Союза. Их особенно много работает на наших тракторном, автомобильном, шарикоподшипниковом и других заводах.

По состоянию на 1 июля 1955 г. в БССР во всех отраслях народного хозяйства и культурного строительства работало 166,5 тыс. специалистов с высшим и средним образованием. С 1 января 1941 по июль 1955 г. численность специалистов с высшим и средним специальным образованием в республике выросла в два раза. За этот период число инженеров выросло в 1,8 раза, техников — в 1,7 раза, специалистов сельского хозяйства с высшим образованием — в 2,2 раза и со средним специальным образованием — в 2,9 раза. Если в предвоенном 1940 г. на одну тысячу рабочих и служащих в республике приходилось специалистов с высшим образованием 25 чел. и со средним специальным — 54 (всего 79 чел.), то в 1955 г. на то же число рабочих и служащих приходилось 50 специалистов с высшим и 70 со средним специальным образованием (всего 120 чел.). Разве это не успехи нашего высшего и среднего образования? Это большие успехи. Они возможны только в условиях нашего социалистического государства.

У нас также создана широкая сеть фабрично-заводского обучения, ремесленных и железнодорожных училищ, школ механизации электрифекации сельского хозяйства.

К тому же надо учесть, так как у нас вузы были разорены, очень много юношей и девушек Белоруссии обучалось в вузах Москвы, Ленинграда, Казани и других городов Советского Союза. Все это, видно, не вошло в статистический справочник, на который ссылалась товарищи.

Я хочу отметить и такой факт, что если до революции во всей Белоруссии было немного более 80 инженеров и техников, то сейчас в любом цехе Минского тракторного и автомобильного заводов инженеров и техников работает значительно больше. В области подготовки технической интеллигенции Компартия Белоруссии имеет большие достижения. В подготовке кадров нам сейчас важна не столько количественная сторона, сколько качественная, нас сейчас должно больше занимать качество подготовки молодых специалистов. Нас также должно занимать более правильное их распределение и использование в народном хозяйстве и учреждениях культуры.

Высшая школа в республике не стоит на месте, она все время развивается, совершенствуется, однако нельзя не видеть, что за последние годы в ее деятельности назрело немало вопросов, требующих радикального решения, чтобы поднять подготовку специалистов на еще более высокий уровень, как этого требовал XX съезд КПСС. (Привести цитату из решения XX съезда.)

Самая тесная связь с жизнью , с практикой при одновременном улучшении научной подготовки специалистов — вот что должно лежать в основе как учебной, так и воспитательной работы высшей школы. За последнее время в высшей школе происходит много нового, сокращается лекционная часть курсов, создаются большие возможности для самостоятельной работы студентов в лабораториях, за книгой, над проектами. Значительно расширены права вузов, деканатов и кафедр. Необходимо шире привлекать специалистов промышленности и новаторов производства, а также работников научно-исследовательских институтов Академии наук для чтения факультативных курсов и отдельных лекций. Необходимо приблизить занятия в вузах к требованиям промышленности и сельского хозяйства республики. Было бы хорошо, если бы студенты защищали курсовые и дипломные проекты на фабриках, заводах или в учреждениях, от которых они должны получить соответствующие задания. Студенты должны принимать активное участие в рационализации и изобретательстве, оказывать помощь при внедрении передовых методов труда и организации производства.

Мы забываем, товарищи, что наша учащаяся молодежь слишком поздно приобщается к труду. Поэтому есть необходимость пересмотреть правила приема в высшую школу. Ведь заканчивая среднюю школу, юноши и девушки сразу идут в вуз и только к 24—25 годам вступают на трудовой жизненный путь.
Практика показывает, что совсем иное отношение к учебе и результаты ее иные у тех, кто приобрел перед поступлением в вуз некоторый производственный опыт, он как бы проверил свою склонность и относится к выбору специальности сознательно. У нас же в большинстве случаев выбор специальности у молодежи совершенно случайный. Иногда это делается по чьему-либо совету, а иногда и просто так — как бы поступить в какой-либо вуз.

Очень серьезный вопрос — это улучшение материально-технической базы университета. Я знаю, что этот вопрос остро обсуждался у вас на отчетно-выборном собрании. Мы с вами полностью согласны.

Материальную базу университета надо улучшить.

Поднимался вопрос об объединении университета с пединститутом. Может быть, это предложение и надо принять, так как университет и пединститут находятся рядом. Этот вопрос мы рассмотрим дополнительно.

Товарищи, враг делает ставку на молодежь. Он хочет ее совратить, сбить с толку. Усиление воспитательной работы среди студенчества — это одна из важнейших наших задач. Какие выводы должна сделать партийная организация университета?

Первый и основной — это коренным образом улучшить постановку воспитательной работы среди студенчества. И это дело не только партийной организации. Это также кровное и прямое дело всех преподавателей кафедр общественных наук, это — дело преподавателей всех кафедр.

Не думайте, товарищи, что из средней школы вам дали уже таких ребят, с которыми вся воспитательная работа завершена. Среди студенчества еще много и много сырого материала, над которым надо работать и работать. Многие эти юнцы и капли полезного не сделали для общества, а уже задирают носы кверху. А некоторые из них явно переоценивают свое место в нашем социалистическом обществе. Ведь многие из них жили и живут на всем готовом. Они недооценивают того, что те завоевания, которые имеет наша Родина, достигнуты героическим и самоотверженным трудом, что для этих завоеваний принесены великие жертвы старших поколений. Мы должны бороться за каждого такого юнца, чтобы он не сбился с правильного пути, а сбившегося — вовремя поправить. При этом надо всегда учитывать, что если мы не будем работать с ними, с ними будет работать враг.

Хочу заметить, что нездоровые явления, которые существуют в наших вузах, порождает нерабочая молодежь. На фабриках, заводах, а также в колхозах нет той мути, которая имеет место в наших вузах.

Эта муть, надо сказать, началась даже не в вузах, а началась среди писателей, а затем и перекинулась в вузы. Некоторые писатели зарвались и ведут себя разнузданно. У нас с ними будет отдельный разговор. То, что вы согласились с указанием ЦК и не провели дискуссию по роману Дудинцева, это очень хорошо. Этим самым мы спасли честь нашего университета, наших преподавателей студенчества.

Необходимо коренным образом улучшить внутрипартийную работу в университете, поднять роль партийных собраний и самого партийного комитета как органа коллективного руководства, шире развертывать критику недостатков в работе, необходимо вовлечь каждого коммуниста в активную жизнь университета. Надо, чтобы все преподаватели глубже вникали в процесс обучения и воспитания студентов, необходимо повысить идейный уровень преподавания общественно- политических наук.

О комсомоле. Надо усилить партийное руководство университетской комсомольской организацией. Нет более важной задачи для партийной организации, как забота о правильном руководстве комсомольской организацией. В этом деле у вас много формализма. Нам нужно так дело поставить, чтобы была самая тесная связь с комсомольцами, необходимо направлять их энергию, инициативу по правильному руслу, чтобы все шло на пользу нашего социалистического строительства. Нельзя руководить молодежью упрощенно, полагая, что в течение учебного года раз-два заслушать секретаря комсомольского комитета, принять решение и все пойдет само собой.

Партийная организация университета должна знать обо всем, чем живут студенты, вовремя приходить нм на помощь, ошибки исправлять не после того, как они разрослись, а в зародыше.

Товарищи, я хочу высказать и такую мысль, что, ведя разъяснительную работу среди студентов, вместе с тем не следует либеральничать с теми, кто является дезорганизатором студенческой дисциплины. Таких надо наказывать, а, может быть, кое-кого и исключить из университета за недостойное поведение.

Комсомол — это большая сила. Надо повысить чувство ответственности комсомольской организации за дела в университете, шире привлекать комсомольцев к участию в решении многих практических вопросов, знакомить комсомольский актив с решениями партии и правительства, а комсомольцы обязаны помогать партийной организации проводить эти решения в жизнь.

Следует приглашать представителей комсомола для участия в работе Ученого совета, комиссии по распределению выпускников, по распределению мест в общежитиях. В университете надо навести строгий порядок. Без этого не может быть успешной учебы и правильного воспитания студентов.

Хочу заметить, что у вас очень много либерализма к тем, кто не дорожит учебой, кто забывает, что ее оплачивают своим трудом рабочие и колхозники.

Совершенно недопустимо, когда ректорат занимается одними увещеваниями, забывая о своих административных правах. Это очень характерно для университета. Это попытка снять с себя ответственность за какое-либо решение о студенте. Как только что-либо случилось, передают вопрос «на обсужденне общественности», и этим дело заканчивается. У ректората есть заслон — так решила общественность. А ведь ректор, проректоры так же, как и деканы, заведующие кафедрами, — это люди, поставленные партией воспитывать студенчество.

НАРБ. Ф. 205. Воп. 16. Спр. 88. Л. 149—199. Машынапіс. аўтогр.

* Памета аўтара даклада: 17.ХІІ 57 [аіс! — Склад.]. Т. Горбунов.

** Так у тэксце.

*** Дадзены абзац узяты Ц. Гарбуновым у дужкі.

**** Шматкроп’е аўтара даклада.

***** Падкрэслена аўтарам даклада і насупраць на палях зроблена заўвага ад рукі.